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    • 江西现代职业技术学院创新创业教育专项督导评估自评报告
    • 发布时间:2017-11-07 00:00  作者:  来源:  阅读:次      【关闭】 【打印】
    • 江西现代职业技术学院创新创业教育专项督导评估自评报告

      目 录
      一、基本情况 
      二、主要经验做法 
        (一)加强组织领导保障,形成工作强大合力 
          1.完善组织机构设置,建立健全工作机制 
          2.加强创业制度建设,着力强化顶层设计 
          3.积极建立创业学院,整合创业教育资源 
          4.总结交流经验成果,提升创业教育水平 
          5.加大宣传引导力度,营造浓厚创业氛围 
          6.强化校级督导考核,提升创业工作效能 
        (二)创新人才培养机制,充分激发办学活力 
          1.完善人才质量标准,修订人才培养方案 
          2.创新人才培养模式,建立协同育人机制 
          3.校企共建特色专业,交叉培养创新人才 
        (三)完善创业课程体系,深化课程教学改革 
          1.构建三阶递进体系,着力双创资源建设 
          2.编写创业教材案例,引导创新创业教育 
          3.推进教学方法改革,强化创新创业实践 
          4.改进教学评价机制,激发创新创业活力 
          5.改革课程考核方式,促进学生自主学习 
        (四)改革教学科研体制,营造良好教育环境 
          1.整合教学科研资源,促进创业实践实效 
          2.设置创新创业学分,鼓励学生创新创业 
          3.强化科研管理导向,促进科研成果转化 
        (五)加强师资队伍建设,提升双创教育水平 
          1.建立健全培育机制,建设双创师资队伍 
          2.建技能大师工作室,师从名家传承技艺 
          3.建立健全激励机制,支持教师创新创业 
          4.注重创新团队建设,提升教师创新能力 
        (六)强化双创教育实践,提升学生创业能力 
          1.有效利用校外资源,建立创业示范园区 
          2.全面整合校内资源,打造一园三区平台 
          3.加强实训体系建设,构建双创实践平台 
          4.积极参与创业大赛,提升创新创业能力 
          5.积极整合各类资源,共同实施引领计划 
          6.加强学生社团建设,提升创新创业能力 
        (七)加强保障体系建设,促进双创教育发展 
          1.建立网络创业平台,提供信息交流服务 
          2.建立健全专门机构,强化创业指导服务 
          3.设立创新创业基金,逐年加大经费投入 
          4.吸引社会资本投入,助力创新创业教育 
        (八)提升创业教育效果,凝练创新创业特色 
          1.不断深化双创教育,取得明显育人效果 
          2.构建完善育人体系,形成双创特色品牌 
      三、存在的主要问题 
      四、下一步工作打算 

            根据《江西省高等学校创新创业教育专项督导评估办法(试行)》(赣教督办字[2017]27号文)要求,我院对照《江西省高等学校创新创业教育专项督导评估指标体系(试行)》进行了自评,自评得分98.6分,现将自评情况报告如下:
            一、基本情况
            江西现代职业技术学院一所经江西省人民政府批准、教育部备案,隶属于江西省国资委的公办全日制高职院校,是首批国家骨干高职院校建设“优秀”单位。学院先后获评“全国职业教育先进单位”、“全国普通高校毕业生就业工作先进集体”、“全国民主管理先进单位”、“全国职业院校魅力校园”、“教育部教育信息化首批试点单位”、“全国节约型公共机构示范单位”、“全国高校公寓(宿舍)管理先进单位”等多项国家和省部级荣誉。
            2017年,在武汉大学中国科学评价研究中心、中国教育质量评价中心和中国科教评价网联合发布的《2017年中国大学及学科专业评价报告》中,学院在1341所专科(高职高专)院校中位居全国第46位,江西省首位。
            为贯彻国家大力推进大众创业、万众创新工作精神,学院以改革人才培养模式和课程体系为重点,以提升学生的创新精神、创意素养、创业意识和创新创业能力为核心,以丰富创新创业活动为抓手,统筹整合校内外创新创业教育资源,不断工作模式和有效途径。形成了“335·20”立体式的创新创业教育新体系;创立了大学生创新创意创业中心(大学生创业园),搭建了创新创业教育、创新创业实践、成果孵化等功能于一体的“一园三区”平台,学生创业团队屡屡在省级以上“互联网+”大学生创新创业大赛、创新创效创业大赛、大学生科技创新与职业技能竞赛、沙盘大赛、数学建模及各类技能大赛中获奖,涌现了一批自主创业的先进典型,创业教育取得一定成效。
            二、主要经验做法
           (一)加强组织领导保障,形成工作强大合力
            1.完善组织机构设置,建立健全工作机制
            学院党政高度重视创业教育,将其写入学院“十三五”发展规划和每年党政工作要点;实行“一把手”工程,成立了由党委书记任组长,院长任常务副组长,分管教学、学生、共青团及就业工作的副院长任副组长,职能部门参与的创新创业教育工作领导小组,各分院相应成立工作组;建立了党委书记负总责、亲自抓,分管院领导负全责、全力抓,职能部门及分院具体抓的工作联动协调机制,“学院顶层设计、一把手强力推进、领导主抓、部门协调配合、二级分院主体落实、教师积极参与、学生踊跃参加”的创业教育工作格局逐步形成。
            2.加强创业制度建设,着力强化顶层设计
            学院2015年出台了《关于深化创新创业教育改革的实施方案》,将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体设计,分解任务、明确分工、落实责任。先后制定完善了促进创新创业人才培养,推动创新创业教育工作、创新创业实践活动开展、过程监督与考核的《关于加快推进创新创业教育工作的实施意见》等19项制度,确保了创新创业教育工作科学化、制度化、规范化运行。
            3.积极建立创业学院,整合创业教育资源
            学院与国内一流的电商服务商--江西全城电商实业有限公司签约共建“江西现代全城创业学院”,主要开展创新创业教学培训、平台建设、项目孵化、技术支持、实践实训、大赛组织、基地管理及创新创业的量化、评估等工作。学院在机构编制、经费、工作机制、人才配置、实质运行方面为创业学院提供保障。全城电商在人才培养方案制定、创新创业课程建设、实训平台建设及应用、创业导师队伍建设、创新创业项目培育及孵化、创业基金扶持等方面提供全方位的支持。目前,选拔50名学生组建第一期“创业精英班”。
            4.总结交流经验成果,提升创业教育水平
            学院依托“一园三区”平台开展创新创业实践活动,取得丰硕成果,学院在省级以上互联网+、“创青春”大学生创业大赛、“挑战杯—彩虹人生”创新创效创业大赛、大学生商业计划竞赛等各类创业大赛中荣获国家二等奖3个,国家三等奖2个,省级一等奖6个,省级二等奖12个,省级三等奖16个,优秀组织个人3人,优秀组织奖、最佳集体组织奖、特别贡献奖、团体总分第一、第二名等荣誉。近三年,学院召开创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动共计22次,总结交流创新创业经验,汇编《创新创业教育先进经验》。
            5.加大宣传引导力度,营造浓厚创业氛围
            学院通过设立创业创新基金、开展产学研合作、改革科研课题和项目管理办法等多项举措,鼓励师生创新创业;制定了《创新创业指导教师考核管理及奖励办法》、《大学生创新创业实践学分认定实施细则(试行)》等激励制度,营造创新创业良好的政策环境和氛围。在良好的创业环境下,学院涌现出一大批成功创业典型:
            如:袁思平,男,1984届水泥工艺专业毕业生,江西思科防水新材料有限公司董事长;杨征东,男,2007届国贸专业毕业生,上海申通律师事务所创始人之一;陈清,女,2006届商务英语专业毕业生,深圳市银欧企业管理咨询有限公司董事长;陈剑,男,2006届计算机信息管理专业毕业生,深圳图治集团董事长,等等。据不完全统计,学院毕业生创业足迹遍布全国各地,创办较有规模和影响的企业达300余家。
            学院全方位、多渠道推动创新创业宣传,“进课堂、进社区、进社团”,以符合大学生信息交互特点的形式为引领,不断创新和丰富宣传形式,形成了全校上下了解创新创业、支持创新创业、参与创新创业大局面。近年来,学院通过官方网站、第三方网络媒体、纸媒等渠道宣传学院学子创新创业典型近百人次。通过宣传,为学生树立榜样,引导大学生投身自主创业,掀起一股股“双创”热潮,引发《中国江西网》、《江西教育网》、《江西手机报》、《新法制报》等各大媒体广泛关注。一大批省级、国家级媒体对我院创新创业教育的丰硕成果进行报道,是对我院创新创业教育的充分肯定和高度赞赏。
            6.强化校级督导考核,提升创业工作效能
            学院完善了《二级学院内涵建设目标考核办法》、《职能部门绩效考核办法》,将双创教育业绩纳入考核指标体制定创新创业量化目标,综合评分办法和考评评价机制并进行督导考核。
            学院建立了在校和离校学生创业信息跟踪系统,收集反馈信息,建立数据库,积极做好毕业生跟踪调查,要求每个月班主任必须要跟毕业生联系一次,了解毕业生就业情况,创新创业情况,寻访学院创业之星,把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标,反馈指导学院的创新创业教育教学。
            学院把创新创业工作作为重点工作纳入相关部门《年度工作目标责任状》中,实行全面责任管理、全员考核、全过程监督的考核机制,工作落实情况与年终考核挂钩。
            学院引进第三方专业调查机构--麦可思公司对对毕业生就业质量进行跟踪调查,为学院创新创业教育提供客观、可靠的依据,根据麦可思公司发布的学院《毕业生就业质量年度报告》数据显示,我院大学生毕业即创业比例连续从2013届的3.1%上升到2016届的7.3%,接近翻了一番,且明显高于全国骨干校的平均水平(3.6%)。
            (二)改革人才培养机制,充分激发办学活力
            1.完善人才质量标准,修订人才培养方案
            学院实施“红色文化育人”行动计划,制定实施了《红色文化育人工作实施方案》,坚持用井冈山精神等红色文化资源育人,突出诚信教育、法治教育和社会责任感的培养,创设了“三三三一一”工程红色文化育人新模式,立心铸魂,立德树人,让红色文化浸润大学生的思想。结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求,细化创新创业知识、能力、素质要求,学院与企(行)业共同制订了以生为本,符合创新创业教育规律的专业教学质量标准,全面修订和完善各专业人才培养方案,把创新创业教育观念融入人才培养全过程。并按照国家《高等职业教育专业教学标准》的基本要求,将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标。
            2.创新人才培养模式,建立协同育人机制
            学院推进以“强化基础、突出能力、因材施教”为特点的多样化人才培养模式改革,探索实施“精英班”人才培养模式,与企业联合举办“全城电商”、“大众”、“中锐苹果”等创业精英班,以课程私人定制、线上线下名师辅导、项目实战演练为培养模式,融入国学教育、技能培养、全网营销、素质拓展四大课程体系,形成个性化、差异性人才培养方向,逐步建立具有校本特色的创新创业人才培养新模式。
            3.校企共建特色专业,交叉培养创新人才
            在长期的办学过程中,学院先后与江西省盛三和防水工程有限公司等160多家优质企业建立紧密校企合作关系,与江西亚东水泥有限公司等8家企业开展订单式培养,与江西省建工集团等27家企业建立了共享校内实训基地,在中兴通讯公司等160多家企业开展顶岗实习与合作就业,与广东星艺装饰集团有限公司等2家企业共建校外创业实践基地。学院实施“一院一品一专业群”建设,与企业联合打造“材料工程技术”、“建筑室内设计”、“电子信息工程技术”、“会计”、“汽车检测与维修技术”、“建筑工程技术”及“空中乘务”等7个特色专业群,在同专业群内打通专业基础课程,开设跨专业交叉课程,探索建立跨专业交叉培养宽口径、复合型人才的新机制。
           (三)完善创业课程体系,深化课程教学改革
            1.构建“三阶递进”体系,着力“双创”资源建设
            学院构建了“三阶递进”的课程体系,分普惠、融合、提升三个阶段实施,普惠阶段:面向全校开设《职业生涯规划》(16学时,1学分)、《大学生创新创业基础》(16学时,1学分)、《就业指导》(32学时,2学分)等创业意识培养、环境认知等方面的必修课程。融合阶段:将创业素质教育能力点嫁接到专业课程教学知识点中,形成专业课程嵌入式模块,如汽车检测与维修专业的《汽车故障维修与诊断》课程,安排在校内一体化实训基地现场教学,实例讲解分析排故,极大地提高了学生的技能水平和创新能力,如物流专业《沙盘模拟训练》课程,让学生在虚拟的环境中体会创业的过程;提升阶段:为满足学生个性化的创业学习需求,开设了《创业精神与实践》、《创业管理实战》、《管理学精要》等创新创业选修课程,这些课程对引导学生主动接受创业意识培训,帮助学生掌握创新创业技能起到了很好的作用。为推进素质通识教育课程改革,加强素质通识课程资源建设,学院制定实施了《公共选课实施方案》及《公共选修课管理办法》。
            学院积极推进创新创业课程与资源建设工作,取得明显成效。学院《电子商务网站建设》课程2010年被评为省级精品课程,《大学生就业指导》、《市场营销实务》、《中级财务会计》三门课程2012年被评为院级精品课程,课程网站提供了课程的教学方法、网络课程、职业能力自测、习题作业、综合练习、在线问题等多种课程资源,为教师教学和学生学习提供有效地指导和帮助。
            学院建立了创新创业教学资源库,汇集了大量的创新创业教育资源,为创新创业教学提供了丰富多样的资源和案例。目前,资源库平台中拥有创新创业类课程88门,其中通识课程19门,专业及技能课程69门;“创业故事会”等8个系列的视频类资源32集;创新创业类网络课程、讲座382个,创业微视频127个,课程标准、政策资讯、创业孵化、创业案例、竞赛作品等文本资源100多个。
            2.编写创业教材(案例),引导创新创业教育
            学院重视创新创业课程教材建设,根据各学院专业学习特点和学生多样化学习需求,组织教师与行业企业专家联合编写了多本教材。主编或参编的关于创新创业的教材有:《职业生涯规划》、《大学生就业与创业指导》、《大学生创新创业经典案例教程》、《大学生创新创业基础》等。学院开展了对创业校友的专访工作,并编印《创业校友典型案例辑》并发放给在校生,向在校大学生传播校友创新精神,分享校友创业经验,营造校园创新创业氛围,鼓励大学生自主创业,为在校大学生创新创业提供现实参考。
            3.推进教学方法改革,强化创新创业实践
            学院积极推行“小班课”课程教学改革,广泛开展启发式、探究式、讨论式和参与式教学,运用效果显著,学生对课程的掌握程度、解决实际问题的能力、动手操作能力明显增强。近三年,学院小班授课率分别为47.4%、48.99%和51.47%,小班授课率逐年提高。
            学院建设“空间学堂”教学平台,充分利用平台资源开展慕课(MOOC)建设,广泛利用“空间学堂”、微助教、蓝墨云班课等平台,实施翻转课堂教学(线上线下结合教学)改革,学生的实践能力和创新创业能力显著提升。目前已有300余名教师通过“空间学堂”、微助教、超星学习通、蓝墨云班课等信息化教学平台实施教学及创新教学方法,有效的提高了教学信息化水平。
      学院积极采用理实一体化的教学模式,将教室和车间连在一起,目前,建有理实一体化教室103个,为改革教学方式提供条件保障。
            4.改进教学评价机制,激发创新创业活力
            学院建立了行业企业、学生与家长及第三方机构共同参与的人才培养质量评价机制;学院96%以上的学生参与教师师德师风、教学质量测评;学院专职督导、分院督教督学、校外企业联合参与教学评价;从2012年开始,学院引进麦可思公司每年组织开展第三方评价,形成《年度人才培养质量综合评价报告》,对人才培养进行全程、全面监控与评价,在广泛采集人才培养各环节质量反馈信息基础上,科学分析,及时反馈、不断改进,确保人才培养质量。
            学院鼓励专兼职教师开展创新创业教学、理论和案例研究。2012-2016年学院教师创新创业研究已结题项目共9个,创新创业理论研究(论文)发表共25篇,并与合作企业开展案例研究。
            5.改革课程考核方式,促进学生自主学习
            为提供丰富多样的教育资源,鼓励学生自主学习,学院面向全校学生开放图书馆和176个专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室及训练中心。建立了教育资源共享平台--空间学堂,平台上自主建设课程100门,引入通识课等课程340门。学院建立了资源和课程共享机制,依托平台和资源为本校师生及校外人员教学、技能培训与鉴定提供服务。截止2017年10月13日,2017年总访问量达约2621万人次,其中74.65%的师生使用空间学堂配套手机APP登陆学习。学院加入并当选全国高职院校创新创业教育联盟理事单位,积极参与联盟活动。
            学院积极试行“过程性考核制”改革,2015、2016、2017年,学院分别有25门、71门、127门课程实行“过程性考核制”,强调对学生学习过程中的学习状况和阶段性学习成果多方面、多形式、分阶段的考核,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力。根据对“过程性考核”课程的问卷调查,90%以上的同学表示支持,对上课效果满意和基本满意达到95%。
            学院积极探索实施非标准答案考试改革,各专业遴选1-2门课程进行非标准答案考试试点,制定具体的考试改革实施方案,强调课堂教学的过程评价、标准与非标准考核相结合、改革“60分及格”实行动态及格线。2015、2016、2017年,分别有113门、120门、132门课程实行非标准化考试,并逐步在全院推广。
           (四)改革教学科研体制,营造良好教育环境
            1.整合教学科研资源,促进创业实践实效
            学院制定了内部管理体制改革实施方案,着力下移管理重心,归类完善的职能部门工作职责,精简管理部门,探索实施小机关大服务的“大部制”机构改革;选拔了一批优秀干部充实到二级学院,将管理中心向分院下移,各院系相对封闭的格局也逐步打破。
            学院成立了创业新创业教研室、创业学院,创立了大学生创业园,整合创新创业各方资源,提高创新创业教育力量。培训处协同江西现代职业教育集团、南昌市创业指导中心,每年组织开展大学生创业培训, 2017年SYB创业培训学生3250名,电商创业培训学生1437名。
            学院鼓励教师在“多领域、跨学科”开展科研工作,2012-2016年学院省级课题立项共102项,结题共83项,涉及教改、科技项目、人文项目、党建项目、教育规划课题、自然科技青年基金等多领域。
            2.设置创新创业学分,鼓励学生创新创业
            学院修订了学籍管理制度,试行弹性学制,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业,放宽修业年限一至三年,并简化审批程序,全力支持大学生创新创业选择;对创业后复学的学生,因自身情况需要转专业的,学院优先考虑。
            学院开设了大学生创新创业基础(1学分、16学时)、大学生创新创业经典案例教程(1学分、16课时)、就业指导(2学分、32课时)、职业生涯规划(1学分、16学时)等4门必修课程,课程标准完备,课程教学资料完整;在全院范围内开设了“创业精神与实践”、“创业管理实战”、“管理学精要”等创新创业选修课,选修达3090人次;在素质教育自选课程中设置有创新创业实践活动等素质拓展1学分;学院创新创业相关学分总计达到6个学分。
            学院为创新创业学生建立了创新创业档案和成绩单,记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。
            学院制定了《大学生创新创业实践学分认定实施细则》,对学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业、参与课题研究、项目实验等各类创新创业实践活动进行学分认定,可置换素质教育模块课程学分。对转校生及中高职对接培养学生进校之前的创新创业实践与学习成绩实行跨校互认。
            3.强化科研管理导向,促进科研成果转化
            学院出台《鼓励科技人员创新创业实施办法》,促进科技成果转移转化,鼓励科技人员创新创业。按照省教育厅要求,学院按时整理上传并及时更新江西省校企合作信息服务平台信息,学院产学研究处专门负责平台填报工作,并设立了专职信息员。
           (五)加强师资队伍建设,提升双创教育水平
            1.建立健全培育机制,建设双创师资队伍
            学院非常重视创业指导教师的培训培养,近三年,学院共委派157人次参加各级各类就业创业师资培训,逐步建立了一支稳定的创业指导教师队伍。目前,学院共有创新创业专兼职教师57人,持有“创业咨询师”、“SYB培训教师”、“职业指导师”、“创业实训师”等资格证书的教师有51人,逐步实现创业指导教师持证上岗。
            学院出台教师赴企业实践制度,每年制定教师企业实践计划,通过专业教师企业项目实践进修、顶岗锻炼、挂职服务等方式,安排教师进行企业实践。学院教师与企业建立了长期的技术服务关系,熊建国、王平华、杨志成等一批教师进企业技术服务,具有聘书并签订了聘用协议;选聘谢鸥、郭更生等60多名企业专家入校指导,并签订了聘书;2012-2016年校企联合申报省级课题共24项。其中,2016年12项、2015年3项、2014年3项、2013年3项、2012年3项。
            学院通过修订《专业技术岗位评聘分开实施办法》、《教师教学考核办法》、《教师科研工作量化考核与奖励办法》等系列文件和管理制度,鼓励教师通过创新创业教育。在教师的职称评聘中,将创新创业教育工作业绩纳入教师专业技术职务评聘,创业教育成果(含指导竞赛)可认同为同等级专业领域业绩成果计入职称职务晋升的绩点计分;在教师年度考核中,将教师创新创业业绩作为教师学期绩效考核重要指标;在教师科研工作量计算中,将专利、创新创业大赛、社会服务等创新创业相关业绩项目内容计算考核分值。
            学院鼓励、支持专业教师参与创新创业课程与学生指导,理工类专业教师参与创新创业教育课程教学与学生创业指导的比率18.35%,文科类专业教师参与比率达到了11.96%。
            学院建立了院级创业导师库,出台《聘任企业技术人员管理办法》、《校外导师管理办法》等制度,吸引校外请企业家、职业指导师、创业人事和专家学者加入导师库。目前,学院外聘创业导师29人,担任创业课程教学、实践(竞赛)指导、创业教育顾问等。
            2.建技能大师工作室,师从名家传承技艺
      学院与南昌品尚装饰工程有限公司合作,共建了“刘彦软装饰技能大师工作室”被评为江西省技能大师工作室,校方提供1000平方的技能制作场地,企业方提供10个校外技能制作场地,总投入500余万设备用于技术研发及项目制作。大师工作室下设:大学生软装创业中心、软装饰技术研发中心(含刘彦创意设计等10个工作室)、软装饰项目制作中心、手工盆景制作中心、软装饰精品展示中心、软装饰品牌设计中心、软装饰产品营销中心、软装饰品3D成型制作中心,开展创业技能与职业技能培训。近年,大师工作室学生先后在全国职业院校技能大赛中荣获一等奖4项、二等奖7项、三等奖2项,省级荣誉30余项。江西省党委书记鹿心社、江西省省长刘奇等省厅领导、专家前来调研交流。此外,学院还与江西凯瑞工艺品有限公司合作,建立了国家非物质文化遗产金银细工项目技能大师工作室,创新人才培养模式,组建优秀教学团队,开发技艺培养课程标准。
            3.建立健全激励机制,支持教师创新创业
            制定《教职工创新创业暂行办法》、《创新创业指导教师考核管理及奖励办法》等文件,鼓励教师在职创业、离岗创业;修订《教师教学考核办法》、《行政人员绩效考核办法》,将教师参与创新创业工作业绩纳入办法中;修订《竞赛管理办法》,对创业大赛指导教师进行分级奖励;修订《教学科研成果奖励办法》,将创新创业教育改革研究成果与科研成果同等对待进行奖励;设立“创新创业优秀导师奖”,每年评选10名创新创业优秀导师奖的教师进行表彰。
      学院与创业教师均签订或变更聘用合同,3年内保留其人事关系,明确了教师创办企业、停职(离岗)创业的权利与义务。在创业期间,教师能参与职称评定,与在岗人员一样参加专业技术职称评聘和岗位等级晋升,离岗创业期间取得的科技开发和转化成果,作为其职称评聘的重要依据。
            目前,创业教育任课教师共有54名,其中有创业经历的23名,比例达42.59%。学院教师创办的企业,如南昌至臻装饰工程有限公司、阁苑装饰工程有限公司、南昌精雅装饰工程有限公司、江西国韬建设有限责任公司、南昌恒矗建筑工程有限公司、南昌景艺山科技有限公司、南昌祥和文化传播有限公司、南昌途游信息服务有限公司等。
            4.注重创新团队建设,提升教师创新能力
            学院制定实施《学院创新团队建设管理办法》,支持创新团队建设。学院每年在各级各类科研项目、人才项目的申报和立项上予以团队及其成员优先考虑。为推动创新创业工作,鼓励创新创业团队建设,在职称评聘、教师考核、科研工作考核中对创新团队及团队成员都有相应的协作与激励机制。依据在团队中的排名前后,进行考核与激励,实现权利与责任相一致,贡献与收益相统一。目前,学院已创建了材料、机械、电子、计算机等4个院级创新团队。
           (六)强化双创教育实践,提升学生创业能力
            1.有效利用校外资源,建立创业示范园区
            学院已先后与江西省盛三和防水工程有限公司、义乌市奔宝汽车修理有限公司、北京通用航空产业基地投资控股有限公司等160多家企业合作,共建了一批稳定的校外对口专业实习基地。目前,学院在企业建立实习实训基地166个,有住宿条件的161个,学院向基地支付专项实习经费2600元/人,指派实习指导教师304人次,实习实训项目达到280个,一次性可容纳实训实习生4000余人。
            学院与江西全城电商共建了校外“互联网+大学生创业孵化基地”,已着力打造成我院大学生校外创业(示范)园,通过创业孵化基地的辐射、引领作用,积极推动我院创业教育和创业实践活动的全面展开。
            2.全面整合校内资源,打造“一园三区”平台
            学院高度重视众创空间建设,先后建成全城电商创业中心、大学生创新创业孵化基地、创客工场等众创空间,建筑面积超过1000㎡;投入180万,建立了大学生创新创意创业中心(大学生创业园),建筑面积约1600㎡,分科技创新区、创业孵化区、文化创意区等主要功能区域,为创业团队提供创业办公场所,并免费提供办公设备、电话、网络等设施,园区可入驻56支“三创”团队。目前,首批精选18支创业团队经过路演筛选入驻基地,有82名学生参与创业。学院商务学院教师宋长华创立“长华工作室”,为学生提供注册服务,现园区内6家已正式注册;学院还建成建筑工程创业教学实训室、大学生电子商务实训室、大学生物流实训室等9个创业模拟实训室。
            3.加强实训体系建设,构建双创实践平台
            目前,学院已建成176个校内实训基地(室),其中央财支持实训基地7个,创业基地10个;建成校外实习实训基地166个,平均每个专业有3个实习实训基地,校企共建校外创业基地2个。这些实训基地的建设,保证了学院实践教学课程开出率达到了100%。为了有效实施创业训练,建立了“一主线、二课堂、三层次”的创新创业实践课程体系:一主线:将专业实践教学与创新实践融合在一起,在三年实践教学全程中贯穿创新创业教育主线;二课堂:第一课堂(课内教学)与第二课堂(课外创新创业训练计划)相融合;三层次:针对学生创业基础能力实训阶段、创业素质实训阶段、创业实践阶段的教育特点和需求设置创业实践课程。
            学院通过组织创业专业性社团、举办创新创业大赛,开展创业实训模拟公司、SYB培训,创业讲座、创业项目培育、创业沙龙、创业企业实习等活动,增强创业教育的应用性和实践性,学生参与创新创业活动率达到60.07%。学院制定了《江西现代职业技术学院大学生创新创业实践学分认定实施细则》,明确规定了按照要求从事创新创业实践活动的学院,可以取得相应的学分。
            4.积极参与创业大赛,提升创新创业能力
      近两年,学院积极组织师生参加“互联网+”创新创业大赛、“创青春”大学生创业大赛、“挑战杯—彩虹人生”创新创效创业大赛、大学生商业计划竞赛等各级各类创新创业竞赛,共有3154人次师生参与,占学院师生总人数的21%。师生参加“互联网+”等国家级、省市级创新创业类大赛1159项,共获得国家级、省市级创新创业类大赛个人(团体)一、二、三等奖共计792人次,获奖比率达到5.3%。
            学院以创新创业赛事为主线,建立大学生创业导师队伍,开展SYB、大学生创业实践训练营、精英班创业创新创业能力培养等具有学院自身特色的创新创业实践活动体系。如2016年,学院组织江西现代职业教育集团所属11所职业院校开展“挑战杯—彩虹人生”创新创效创业竞赛,累计123件校园作品参赛,参赛学生达1107人次。学院开展SYB创业培训3次,累计培训人数达6000多人。选拔60名具有学生组成创业精英班,开展大学生创业实践训练营培训。
            5.积极整合各类资源,共同实施引领计划
            学院制定了《关于加快推进创新创业教育工作的实施意见》,积极实施大学生创业引领计划,整合各类资源,以创新引领创业,创业规模和比例呈逐年上升的趋势。学院2014-2016届在校离校学生参与创新创业人数分别为211人、266人和345人,占整个在校人数比例分别为5.9%、6.6%和7.3%。(数据依据:麦可思版2017江西现代职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告)
            截止2017年10月1日,学院2017年度完成创业引领任务209个,超额完成省教育厅下达的147个任务数,任务完成率达142.2%,在全省高校任务完成情况表中名列第二,受到了省就业办的表扬和赞许。(数据依据:江西省教育厅办公室下发的《关于2017年第1~3季度全省高校大学生创业引领计划任务完成情况的通报》)
            6.加强学生社团建设,提升创新创业能力
            学院成立了创新创业协会、创业俱乐部等新型创新创业社团34个,其中创业类14个,创意类15个,创新类5个,注册人数841人。近两年,举办大型创新创业讲座20余场,开展各类创新创业实践活动65次,学生参与累计7208人次,参与率达61%。这些社团成为学院开展创新创业指导服务、学生开展创新创业互动交流的重要阵地。
           (七)加强保障体系建设,促进双创教育发展
            1.建立网络创业平台,提供信息交流服务
            学院建立了大学生创新创业服务平台、产学研专门网站、创新创业网络培训平台、“空间学堂”以及超星学术视频数字资源库等,及时发布与更新创新创业产学研讯息、科研项目以及国家、省教育厅政策制度文件,为师生开展创新创业提供及时、便捷信息与课程资源服务。学院成立“江西现代科技教育发展中心”和“江西现代职教集团科技服务中心”,制定了《江西现代职业技术学院知识产权与科技成果转移转化管理办法(试行)》和《江西现代科技教育发展中心运行与管理办法》,做好知识产权交易、科技成果转化等服务。
            2.建立健全专门机构,强化创业指导服务
            学院成立创新创业教育专家指导委员会,为创新创业教育提供咨询指导;成立大学生就业与创业指导服务中心,配备专职人员25人,其中院级9人、二级院系16人,积极为师生提供咨询等服务。成立就业指导(创新创业)教研室,有专职教师28名,其中有12位教师参加了“SYB创业师资培训班”,3人获得“创业咨询师”资格,有2人获得“创业指导师”资格,7人参加“职业指导师”取证培训。
            学院通过中层干部联系班级和担任政治辅导员,通过“心连心、一对一”等方式,对有创业意向的学生进行联系和帮扶。学院组织专家对申请入驻学院三创中心的创新创业项目进行论证,2017年,学院评选出33个项目进入路演,遴选18个项目首批入驻。引进了校友企业南昌税云企业管理咨询有限公司,免费为自主创业的学生提供一站式服务;委托入驻企业长华企业服务中心,为师生自主创业项目提供代理记账、工商注册、工商变更、工商注销、税务咨询及代理、财务咨询、企业管理咨询、知识产权代理等服务。
            3.设立创新创业基金,逐年加大经费投入
            学院将创新创业教育所需经费纳入年度预算,并逐年加大对创新创业教育的资金投入。从2015年开始,学院设立专项基金支持大学生创新创业,2015-2017年,学院分别拿出7万、38.1万、148.8万元,主要用于支持大学生创业项目、创业教育课程建设、创业师资队伍建设、创业园区(孵化基地)建设、特色创业教育活动等。
            4.吸引社会资本投入,助力创新创业教育
            学院积极吸引社会资本助力大学生创新创业教育。学院与全城电商公司共建创业学院,共同开办精英班,学院提供校内创业孵化场地,公司提供校外创业实战基地与课程建设资金及5万元奖学金,支持学生创新创业大赛的立项、比赛奖励。学院合作企业也投入了经费,如庐山训练营投入8万元与学院联合举办2016年大学生创新创业庐山艺术特训营杯竞赛;江西臻如企业集团投入2万元经费用于学院“臻如杯”创新创业技能大赛活动。
           (八)提升创业教育效果,凝练创新创业特色
            1.不断深化双创教育,取得明显育人效果
            学院全方位深化创新创业教育改革,取得了良好效果。学院创新创业人才培养质量和创业指导服务水平的社会总体满意度为93%,创新创业教育教学满意度为90%;开展创新创业教育以来,学院2014-2016届在校学生创新创业人数占整个在校人数比例分别为5.9%、6.6%和7.3%。(数据依据:麦可思版2017江西现代职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告)
      学院重视创新创业科研成果转化,制定了《江西现代职业技术学院知识产权与科技成果转移转化管理办法(试行)》、《江西现代职业技术学院科研经费管理办法(2017年修订)》等多项鼓励教师创新创业科研成果转化的政策文件。近五年来,学院教师获得专利238项,并产生一批具有市场需求前景的科研成果,如李坚利教授研制的蜂窝陶瓷自动切割机,荣获省高等学校科技成果奖二等奖。
            近五年,学院获省级立项的创新创业研究项目共10个,学院校外大学生创新创业示范园荣获“全国电商讲师培训十佳机构”、“国家职业教育研究院电子商务分院人才培养基地”、“国家电子商务岗位能力证书认证推广单位”和“江西省创业孵化基地”等荣誉称号。
            学院多次获得全国高校毕业生就业工作先进集体、江西省毕业生就业工作典型经验高校等荣誉,并多次在省级以上创业大赛中获得大奖,学院创新创业教育经验得到教育部、教育厅的肯定与认可。2017年度学院完成创业引领任务209个,超额完成省教育厅下达的任务数,在全省高校毕业生创业引领计划任务完成情况表中名列第二。
            2.构建完善育人体系,形成双创特色品牌
      学院努力探索创业教育新方法、新举措,塑造创业教育特色品牌,取得了良好的人才培养效应,产生了积极的社会影响。
           (1)人才培养模式多元纷呈。学院积极开展“企业入校,共同育人”人才培养模式改革,创新了“校企共培、教训融合”等特色鲜明的教学实施体系,与企业联合举办“全城电商”、“大众”、“中锐苹果”等创业精英班,形成个性化、差异性人才培养方向,逐步建立了具有校本特色的创新创业人才培养新模式
           (2)构建了“三阶递进”的课程体系。学院构建了“创业意识启迪+创业素质养成+创业能力提升”创新创业课程为架构的“三阶递进”的课程体系,分普惠、融合、提升三个阶段实施,形成具有我院特色的依次递进、有机衔接、科学合理的进阶式创新创业课程群体系。
           (3)深化信息技术与教育教学的融合。学院建设“空间学堂”教学平台,充分利用平台资源开展慕课(MOOC)建设,广泛利用“空间学堂”、微助教、蓝墨云班课等平台,实施翻转课堂教学(线上线下结合教学)活动,学生的实践能力和创新创业能力显著提升。
           (4)搭建校内“一园三区”平台。学院创建了大学生创新创意创业中心,分创新、创业、创意三个区域建立学生创新创业聚集实践区,积极打造一站式服务平台。该平台结合学院专业优势,与师生共同建设运营实践基地,帮助大学生在创新中创业,努力打造创就业服务和项目预孵化的全新实体平台。
           (5)形成创新创业文化。学院实施红色文化育人行动计划,创设性力推 “三三三一一”红色文化育人新模式,积极探索红色文化融入学院创新创业教育的有效途径,将红色文化融入创新创业教育的课程体系、社会实践、校园文化;实施工匠精神育人行动计划,按照“五三·一三”的框架组织,基于工匠精神培育提高创业意识、加强学习培训、设置创新课程、强化实践体训意识、培养团队协作、社会尊重支持;及时总结推广各学院各部门的好经验好做法,以丰富宣传形式宣传创业典型和先进,汇编《创业校友典型案例辑》并发放给在校生,向在校大学生传播校友创新精神,培育创客文化。
            三、存在的主要问题
            近年来,学院的创新创业教育工作虽然取得了一些成绩,但成绩与学院发展的目标相比,与各级政府、社会对学院的期望相比,与一些先进高职院校相比,还有一定的差距,主要表现在:学生虽有创业热情,但创业意志薄弱,受挫力不强;部分入驻大学生创业园的项目,缺乏创新,后续研发能力不足,市场竞争力较低;创业师资队伍建设和研究水平有待进一步提高;学生选择创业的面还不够广等等。
            四、下一步工作打算
            今后,学院将在以下方面积极探索,以期取得更多的进步:
            1.加强大学生创业园项目管理,加强项目入园审核机制;为每一个项目配备指导教师,做好项目孵化工作。同时,加强学生创新思维方法教育,做好项目的评价工作,逐步提升大学生创新项目水平。
            2.加强在创新创业教育体系的构建与实施策略、学院层面创新创业教育模式、创新创业能力现状调查及培养策略、创新创业教育课程开发等方面的研究。
            3.加强创业师资队伍建设。进一步完善制度,采取多样化培养,建设一支高水准创业教育“双师型”教师队伍。从社会各界聘请校友、企业家、经济学者、创业培训师、创业成功人士以及专家学者等共同建立一支专兼结合的高素质导师团队。
            4.完善创业基地建设。加强与合作企业联系,建设一批校外创业实践基地,积极整合各方面资源,引入成熟的创业培训项目,广泛开展创业实践活动。